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罗军辉

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日志

 
 

能量之源--光与光合作用:化学合成作用及光对光合作用的影响  

2012-11-02 13:49:06|  分类: 教材教学研究分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作者:罗军辉

      一、化能合成作用

     由于本节课的内容特别的多,就没进行对上节课的内容进行复习,而是直接进入对绿色植物光合作用过程知识进行总结。

     1、自养生物:外界无机物+能量----有机物

     2、异养生物:外界有机物-----有机物

         [动物、细菌、真菌]

    3、光能自养:能量为光能,光合作用

          化能自养:能量为化学能,化能合成作用

    4、化能合成作用:

                              化学能

         CO2+H2O-----------------(CH2O)+O2

     化学能是怎样来的?这需要硝化作用。

    5、硝化作用:硝化细菌

                        硝化细菌

     NH3+O2-----------------------NO3-+能量[化学能]

     这里产生的能量,用于细菌来合成有机物。

     所以,硝化细菌为自养需氧型生物。

 

     [今天的上课的重点并不在这里,而是在下面所要讲解的影响光合作用的因素。]

     二、影响光合作用的因素

     [一]光对光合作用的影响

     1、光质:画出三梭镜分光图,再次强调光质的分布。

     (1)在自然状态下,光质对光合作用的影响顺序如下:

       自然光(复合光、白光)》红光》蓝紫光》绿光

       (2)人工增补光源:

        红光》蓝紫光》绿光

      强调:有些植物吸收蓝紫光特别多的,应当增补光源为蓝紫光。

      2、光照时间对光合作用的总量有影响。[只解释,不再板书]

      3、光照强度对光合作用强度的影响[画上五星,表示重点]

      (1)先画出坐标系,X为光照强度,Y为光合作用强度的曲线图。

       (2)但是Y常常用CO2的量来表示,曲线图又将会发生怎样的改变?

        画图,在光照强度为0点时,CO2表现出的是吸收还是释放?[目的就是让学生的思考引向呼吸作用,并与呼吸作用相结合起来。]

        最终画出一条曲线。

能量之源--光与光合作用:化学合成作用及光对光合作用的影响 - 罗吧 - 罗军辉

     a点代表:只存在呼吸作用,呼吸作用的强度

     a  b 段代表:光合作用强度 小于呼吸作用强度

     b点代表:光合作用强度等于呼吸作用强度;它所对应点的光照强度又称为光补偿点。

     b  c段代表:光合作用强度大于呼吸作用强度

     c点所对应的光照强度又称为光饱和点;其限制因素是:外界因素主要为二氧化碳浓度和温度;内部因素:酶数量

     当提高二氧化碳浓度:b点会向     左            移动;  c点会向     右上          移动。

     [结合化学反应的可逆反应进行分析]

     适当提高温度,与上述一样。

    结合下图一起分析:

    

能量之源--光与光合作用:化学合成作用及光对光合作用的影响 - 罗吧 - 罗军辉

 各个箭头代表什么气体?用这些箭头符号填空

   a点                       

   a  b段                   

  b点                           

   b  c段                         

  

教学反思:

    这节课老师讲得多,学生思考的地方也多,由于这些内容在教材中没有出现,而往往在练习题中出现,学生只顾记笔记的多,这就影响到了听课和对知识的理解。 

   我只想把今天的内容讲完,节奏比较快,对于一些理解慢的学生肯定是不利的,还需要在课后以及今天的习题中得到更多的练习才行。  

   我的徒弟第一次听,或许对他的帮助是最大,因为教学的设计以及一些问题的处理,他都能够从中得到学习。

   这种知识的教学安排,是我经历了多年的教学,在教学中不断的反思总结中得出来的,这样一来,让知识更加有条理,知识的衔接更加合理,学生在学习过程中,可以少走弯路。

    以上只是一些生硬的板书,语言以及课堂教学中的提问并没有更多的反应出来。

    教学是一种艺术,一种行为艺术。

 

      

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