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罗军辉

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日志

 
 

自由组合定律一轮复习过程的思考  

2013-12-05 19:25:03|  分类: 教材教学研究分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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   分离定律讲完后,早在讲授分离定律的过程,我就在思考如何对自由组合定律进行一轮复习.

   由于所任教的班级的学生,差异性比较大,有一听就懂,也有听了还在云里雾里的,需要更加细致的讲清.但对于听懂的学生来讲,就会觉得讲解比较慢.

   我一直处理一些事,那就是快与慢的事情.可总是无法处理好.领导找学生了解情况,找得都是前几名的学生,反映出来的就情况就是有些科目进度慢.

   我的目的非常的明确,就是想通过第一轮,全面扎实地打好基础,不论接受快还是接受慢的学生,全面夯实基础,有助在阅读和审题过程得到更加全面的知识.

   我发现了一个现象,那就是审题过程过中,全把知识扩大化,会使自己的思维走向更加的繁杂.本来简单的问题,结果会出现一些扩大化后的错误结果.

   如"女儿体细胞中必定有一条染色体来自父亲"的判断中,一般的学生会认为是正确的,而好生却认定错误的,因为他们认为还存在减数分裂错误的现象存在.尖子生的思维并没有错,错就错在命题者认为这一句是正确的,导致尖子生把分数丢掉. 

   为了加快进度,利用一节课把教材中植物杂交实验二结束掉.接下来的月考,就是考到此,结果是自由组合内容并没有讲解完,我认为好班的学生不应当惧怕进度的问题,但结果出来,还是因为没有系统的讲授完,与另一个尖子班相比,还是表现出来的不同,平均分相差了三分左右.这就是没系统讲解的结果,因为另一个班讲授完成了自由结合.

   今天利用投影仪进行上课,减少板书量,以便加快进度!

   主要内容是:

   1.正推法:已经亲本的基因型,推断配子或子代.

   思路:先把同一相对性状的基因分拆--用分离定律

      再组合起来--用乘法定律

   例题[略]

   练习巩固[略]

   

   2.逆推法:已经子代的性状及比例,推断亲代的基因型

   方法一:基因填充-隐性突破法

   思路:根据题意,把亲本已经的性状的基因写出来:

      再根据子代隐性性状,推断出来亲本中一定存在隐性基因.

   例题[略]

   练习巩固[略]

   方法二:思路:先把同一相对性状的分拆--用分离定律--推断亲本的基因型

          再组合起来--用乘法定律

   例题[略]

   练习巩固[略]

   方法三:性状分离比法

   9:3:3:1---双杂合自交

   1:1:1:1:---测交

   3:1:3:1--

   例题[略]

   练习巩固[略]

  

   3.性状分离比异常现象分析

   投影表格[略]

 

    

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