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罗军辉

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日志

 
 

通过神经系统的调节的教学感受  

2013-04-11 22:11:06|  分类: 教材教学研究分析 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       这一节内容,大家都觉得讲不动。千万不要看这么几页纸,让我们高中教师无法自拔。

       我记得大学教师上课是,一节课可以讲完一章内容,十几页书。而在我们高中阶段,一页教材需要花掉几节课的时间才能讲完,但不一定讲清楚了。

      为了完成教学内容,并能够让学生会做练习,我们必须要做些补救。

     1、对初中所学的知识,需要继续讲授,并做一定的加深。所以,要增加神经系统的讲授。

     2、接下是神经系统的基本单位:神经元的讲授。增加神经元、神经纤维、神经之间的概念及区别。用图加以展示,直观易懂。

    3、反射、反射的分类,关键在于反射弧。

     五个部分,要一一讲清楚结构和功能,如何确定或判断五个部分。兴奋的传导方向,感觉与运动的有无判断。。。。。。

    4、兴奋的定义、兴奋传导的方式:神经冲动或局部电流。

    5、兴奋在神经纤维上的传导:

     首先要对教材中的内容进行讲授,因为教材是根本。可是教材让学生背烂,可能得分不会高的。我们必须还要补充大量的知识。如教材中的文字处理成图片、表格、和曲线!~尤其是曲线图,成为了能力中的能力。加上各省的高考试题,曲线图的试题越来越多,在新课时,不能不在课堂教学中引入,否则学生不会做试题。

   6、兴奋在神经元之间的传递:

    首先要掌握新的生物术语,用图片强化记忆。

    新教材对知识的处理与老教材有所改变。就因为一句话的改变,“神经递质传递到下一个神经元,会使下一个神经元做出兴奋或抑制。”而新教材,并不提“抑制”。但在平时的试题训练中,经常会出现“抑制”试题。所以,我们就必须要增加神经递质的分类及作用的内容。

    电信号与化学信号的转换内容,它们之间的传递速度问题,我们都得一一得给学生讲授清楚!

   

    高中教师成了一本万能的教科书!必须要上晓初中内容,下知大学教材!否则,你是无法胜利高中的教学!

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