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罗军辉

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再次遭遇考核新制度  

2014-06-27 12:04:28|  分类: 学校教育管理杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      再次遭遇考核新制度

     由于学校出现了衔接班,接下来的0班的考核只能另外再行制定.
     记得2005年高二时,学校进行了学科班实验,把单科弱的学生分在一个班,结果我担任英语班的班主任,班上的学生平均分比全年级的英语平均分少10多分,然后是每个学生都加10多分来进行指标分配,理由是该班英语课比其它班要多一节.这是领导的理由之一,但领导没有考虑其它学科之和相应减少一节,应当减十多分.当时,我们据理力争,但是无法撼动领导的改革的决心.我们 成为改革的实验品,收益的就是尖子班和加强班,因为他们没有相应的加分后的分指标的现象.
     今年高考中出现了衔接班,他们是从初中直升上来的最好的班级.那么中考录取分到的0班学生自然成为第二层次.如何y评估教学成绩,的确是一个新问题.领导们只好重新制定新的评估制度,由于没有先例,只好根据重点班的评估方案进行.
     评估方案出来,开始大家都没有过多的关注,谁都不清楚好与坏,因为没有实行过.
     当高考成绩出来后,大家把成绩一对照,发现,绝大多数的0班老师的评估都在倒数一二名.这是什么原因造成的?
    如果是一个或几个,那是偶然性,但大面积出现倒数评估的情况,这就是有问题.
    我不知领导是否看到了这种现象,是否会反思一下考核制度?
    不论怎样,我们这一届,只然是这样.无法改变.
    我们又成为了制度的实验品.
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