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罗军辉

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日志

 
 

高三班级的改变,一切围绕评估体制转.  

2014-07-10 22:08:02|  分类: 学校教育管理杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      今年,学校对高三的班级进行了又一次的变革.
      为什么会出现高三了,班级还会出现变化呢?原因在于2014届高三的评估制度,出现了0班教师整体考核排名垫底的尴尬的局面,造成一批优秀教师必须要下去.但制度出现了,就必须按照制度来办,领导没有办法,必须要有一部分人来承担改革带来的结果.
      今年,2015届高三,把原一个理(文)科衔接班,平均分成了两个,还特别地从高二年级各加入了前十名的学生进行了分配.
      高三年级还是分AB两部,班级只由重点班和平行班组成,不再设置0班.
      衔接部由四个班组成,文理各两个,内部进行竞赛,面对的就是尖子生的培养.
      AB两部,侧重在于一本和二本人数上的竞赛.这样一来,压力全部在衔接部上.因为考取北大清华的压力落在了衔接班.
      这种编班,对教师的考核就显得特别的简单些,层次了.衔接部内部竞赛考核.重点班之间的考核,平行班考核显得不重要的.
      上高二中的优点,就是在于一种长期形成的竞赛体制,把指标具体地落实在各班各个教师的头上,完成和超过,考核成绩必然会好,那么荣誉就会落在好的教师头上的.
       一个好的制度,可以激发教师努力向上,去寻找到自身的价值.但不论制度的好坏,教师都会认真去完成自己的使命,全身地投入到教学中,希望自己的学生能够考得更好.

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