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罗军辉

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日志

 
 

高三第二次月考之后话教学思考  

2017-10-09 11:30:25|  分类: 教育教学原创感悟 |  标签: |举报 |字号 订阅

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上高二中   罗军辉
    月考过后,觉得有些话想说,不说出来,如鱼刺哽在喉中,特别的难受。
    这是2018届高三第二次月考,今年担任0班教学,因为有最好的衔接班在,0班只有两个,各在AB部中,我们的教学任务和工作强度与衔接班老师的相同。衔接班的压力在于明年北大清华的任务,而0班没有北大清华压力但在于两部的比较,每次月考,会班就是比较两个0班前十名情况。
    衔接班老师考取北大清华会得到重奖,有压力有回报。而0班老师的巨大付出,但没有回报,从功利角度来讲,是吃力不讨好。我们不但要参加0班的单独会班会议,还要参加全年级的成绩分析会议,报酬与其他的老师相同,也就是额外多出来的付出,但不到认可,怪不得硬台的人不教这种班,这是他们非常明智的选择。
     我当时不清楚这种情况,早知如此,我也会推脱的。
     0班,为的就是那么20%的难题,如何去训练他们呢?其实能力,是难以提高的,后天的努力就是让他们提高做题的速度。为了寻找到这20%的难题,就会把老师累死。每次出周练试题,都在寻找,可每次寻找后,学生的错误率还是比较少,也就是我没有寻找学生易错点,这里主要是寻找前10名的易错点。
     说真的,我就怕教前十名的学生,我更偏爱教基础性差的学生,可以通过我的激励,让他们学好生物,成绩提高就是一种荣誉。但0班的教学,针对前十名,要保持前十名,这是一个非常艰巨的任务。我还没有适应过来,也就是没有形成针对保持前十的教学模式。现在,我是痛苦的,他人是不会理解这种痛苦,因为已经形成的教学模式要打破,又要寻找出一种新的教学模式,这个过程是一个痛苦的过程。这个痛苦的过程,就在于重新思考,重新找定位,重新备课的过程。
     若不担任0班或衔接班的教学,本来可安逸地工作着,享受教学的快乐,现在每天感觉到一种无形的压力,这种压力无法让我快乐起来。
     昨天下午周练,昨晚批改,颈椎病犯了,可是我们依旧要坚持批改,没有人会帮你,理解的人会说一声辛苦了,但任务必须要完成。学生的高考成绩不可能依靠做假可以完成的,在现今体制下,必须依靠苦教苦学,才能得到满意的成绩。社会对老师的成见太深,要求老师太高。老师是人,我们不能让老师累倒在讲台上才让他停下来休息,优秀教师,更应当要调养自己,可是在功利的学校中,优秀教师顶优秀的光辉,在超负荷地工作着,因为“优秀”来自学生的好成绩,要有“好成绩”,优秀教师必须要付出更多的努力,这就是许多优秀教师累倒在讲台上的根源所在。
      我经常讲,千万别被“优秀”所累!
      享受教学的过程,享受教学的快乐。这是我目前工作的目标,可是担任0班教学后,发现“计划是美好的,现实是现实的。”
     每天坐在办公室,坐在家里,就要思考今天的这节课需要准备些知识给学生,怎样才能训练出他们有非常强的逻辑推理能力。我发现尖子生应当说一些逻辑学,可以加强一些思维训练,这样可以帮助他们审题和组织生物学的解答。
     说了这么多废话,但说出来后,舒服多了。
     不说了,我要到网上找试题,组卷,为周练!
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